Ce site, mis en ligne en mai 2001, a été conçu pour intéresser les jeunes de 6 à 12 ans au monde végétal et mieux leur faire connaître le Jardin botanique de Montréal, un musée scientifique d'envergure internationale.
Le module complète avantageusement le site Internet du Jardin botanique de Montréal et a comme mission de favoriser la navigation du site principal auprès des jeunes internautes québécois.
Plusieurs activités et jeux proposés ont été développés par les animateurs spécialisés et les botanistes du Jardin botanique afin d'appuyer, préparer ou poursuivre une visite au Jardin botanique, dans le respect des objectifs du Ministère de l'Éducation.
Nous espérons que ces activités et ces jeux vous seront utiles dans l'apprentissage
scolaire des sciences nature ou dans l'accompagnement de votre enfant pour ses recherches scolaires.
Et qu'il prendra plaisir à le visiter et à revenir.
Peut-être serez-vous intéressés à accompagner le jeune internaute lors de son séjour au J@rdin des jeunes branchés.
 L'icône Profs et parents apparaissant dans certaines activités offre des pistes de développement pédagogique.
Cette icône est particulièrement exploitée à partir des sections et pages suivantes :
L'ami d'Andawa | Ayamé t'invite au Japon | Becs et Pattes
Dans la section de L'apprenti jardinier :
Tout savoir sur les cactus | Cultive une citrouille | Colin et Colette bouturent un coléus |
Du lierre pour une topiaire
|
Niveaux de difficulté des activités suggérées |
Les intérêts et les aptitudes varient selon les enfants. Le contexte d'utilisation peut aussi varier (soutien à une visite au Jardin, activités de classe, recherches scolaires, etc.).
Certains jeux et activités exigent une compréhension de certaines notions théoriques. Nous avons tenté de les accompagner de flashs glossaires ou de consignes claires.
Nous avons donc indiqué le degré de difficulté de certaines activités ou de certains textes, définissant approximativement le niveau scolaire de l'enfant.
Veuillez vous y référer :
 niveau de difficulté ou de compréhension facile,
premier cycle du primaire |
 niveau de difficulté ou de compréhension moyen,
deuxième cycle du primaire |
 niveau de difficulté ou de compréhension avancé,
troisième cycle du primaire
et début secondaire |
Tous droits réservés Ville de Montréal; 2001-
Voir aussi : Utilisations éducatives
L'utilisation et la reproduction imprimée des textes et activités inclus dans ce module sont encouragées dans un contexte éducatif non commercial, sans modification et avec mention de provenance.
Consultez le texte «Comment nous citer».
Toute utilisation commerciale et/ou en ligne de l'information (textes, photos, illustrations) est soumise à une autorisation préalable.
Veuillez noter : L'emploi du masculin à la deuxième personne du singulier n'est pas discriminatoire.
Les informations diffusées ont été validées de façon la plus professionnelle qui soit par les membres du personnel du Jardin botanique au mieux de leurs connaissances
et selon les ressources disponibles à la bibliothèque du Jardin botanique de Montréal.
Le Jardin botanique de Montréal ne se tient pas responsable des problèmes qui pourraient
survenir dans l'utilisation ou l'interprétation des informations ou dans la poursuite des activités réalisées à la maison.
Voir aussi : Droits réservés
Le J@rdin des jeunes branchés met à la disposition de ses jeunes visiteurs, de leurs parents et de
leurs professeurs une section Recherches qui facilite la recherche d'information disponible.
Pour toute autre information, on suggère de se référer à la Boîte à outils où l'on trouve la liste des ressources disponibles au Jardin botanique,
y compris des bibliographies de littérature jeunesse en vulgarisation scientifique.
Un formulaire de courrier est aussi disponible. Chaque demande sera traitée selon la disponibilité des ressources.
|
Activités éducatives au Jardin botanique de Montréal |
Attention ! La majorité de ces liens vous mènent vers le site principal du Jardin botanique.
 Groupes scolaires
|
Clientèle familiale
|
Activités vedettes
|
Activités estivales
|
| |
|
| |
